حجاب و پوشش اسلامي ،روش ها و توصيه ها

مقدمه:
آنچه در مسئله حجاب و طرح آن در جامعه، خصوصاً پس از انقلاب اسلامي مطرح است دفاع بد از آن است كه كار دشمن را راحت كرده هر چند که حملات به پوشش اسلامي و ايجاد شبه در ميان جوانان نيز كم نبوده است.
آنچه كه فرايند انتقال حجاب و پوشش اسلامي را (به عنوان يك فرهنگ) و به نسل جديد، دچار چالش نموده است. ريشه در انتقال اين فرهنگ در نسل هاي گذشته دارد.
اگر حجاب را يک مفهوم ديني و پوشش اسلامي را يک تکليف و وظيفه ي ديني بدانيم،‌فرايند انتقال آن مي بايست مطابق با مباني نظري اسلام در تربيت ديني و رعايت استانداردهاي آموزشي باشد.
آموزش ، پرورش و يا فرآيند انتقال فرهنگ به نسل جديد، تابع مراحل و مراتبي است.بنا به يك ديدگاه، در مراحل و مراتب تربيت ديني اين مراحل و مراتب به شرح زير هستند:
1. انس ديني
2. عادت ديني
3. معرفت ديني
4. شاکله ديني
5. خودجوشي ديني
حال در ارتباط با حجاب و پوشش ، به عنوان يک مفهوم ديني و يک وظيفه و تکليف، بايد سئوال كرد كه نسل گذشته در كداميك از اين مراحل داراي نقص و كاستي بوده و به عبارت ديگر كدام مرحله را نگذرانده و ميان برزده است.
با كمي دقت مرحله معرفت ديني را مي توان نام برد. زنان و مادران ما در ارتباط با حجاب و با توجه به محيط خودشان ، از مراحل انس و عادت عبور كرده و در اجتماع به صورت شاكله ديني مشاهده شده است. ولي به دليل ضعف در مرحله ي معرفت ديني، مادران نتوانسته اند پاسخگوي سئوالات ساده ي فرزندان خود باشند تا چه رسد كه بتوانند به شبهات آنها نيز پاسخ دهند.
دختر جوان امروزي بر خلاف مادر يا مادربزرگ خود، در صحنه ي اجتماع (اشتغال و تحصيل) بيش از گذشته حضور دارد و بيش از زنان گذشته نيز در مقابل سيل تهاجمات فرهنگي قرار دارد. دختر امروزي براي عبور از چگونگي و پاسخ به چرايي ها دچار ضعف اساسي شده و با توجه به اينكه انگيزه اي نيز براي پرداختن بهاء در اين زمينه ندارد، عطاي پوشش سنتي را به لقايش بخشيده است و خود را با حداقل هاي مورد پذيرش همسالان خود قانع كرده است.

متاسفانه در سطح جامعه و حكومت نيز، بيش از اينكه تكيه براين مرحله باشد (آنهم با روش ها نو، ظريف و متنوع) به تاكيد بر شكل و شاكله ظاهري پرداخته شد و سال ها پافشاري بر يك نوع پوشش و عدم توجه به روحيه تنوع طلبي، نشاط و نوع جويي جوانان، راه براي پذيرش مدهاي بيگانه باز شد. از سوي ديگر عدم تعريف و تعيين حدود، عدم هماهنگي ميان اجزاء حكومت، غلبه ي روش هاي غلط بر روش هاي صحيح و موارد ديگر نوعي گريز و مقابله جوانان را نيز به دنبال داشت.علاوه بر نقص و خطا در مراحل و مراتب تربيت ديني، در زمينه ي روش ها نيز دچار نقص و خطا بوده ايم.
بنا به استناد كتاب هاي تعليم و تربيت ديني، روش هاي الگويي تكريم شخصيت، محبت، پند وموعظه، تشويق و تنبيه، استدلال و برهان و … مورد تاكيد قرار گرفته شده است.
بديهي است که حجاب و پوشش اسلامي به عنوان يک ارزش اجتماعي و تکليف ديني مي بايست با بهترين روش ها به نسل جديد ارايه مي گردد.
باكمال تاسف، اين روش ها نيز معمولاً در كلي گويي باقي مانده اند و بر اساس هر مخاطب، هر محيط اجتماعي و موقعيت ارتباطي تبديل به موارد كاربردي نشده اند. در مفهوم حجاب و مقوله پوشش اسلامي نيز اين اتفاق افتاده است.

هر چند معتقد هستيم، اولياء و بسياري طرح ها ، ايده ها، روش هاي خلاقانه را به كار برده اند، ولي ظاهراً در كشور ما آنچه كه تبديل به مجموعه مقاله در همايش ها و سمينار ها مي شود بحث هاي انباشته، تكراري در حوزه نظر است و در حوزه عمل داراي مجموعه هايي نيستيم.
اين مقاله با نگاهي به مراحل تربيت ديني – روش هاي تربيت ديني، حيطه هاي ياد گيري، شيوه ها و قالب ها و رسانه ها و … و ايجاد ارتباط به مقوله پوشش به بيان روش ها و توصيه هايي اقدام مي نمايد كه شايسته است كه در هر قسمت، راهكارهاي متنوع اولياء و مربيان به آن افزوده شود.
هرچند كه آحاد مردم و مسئولين ، به نحوي درگير اين موضوع هستند، ولي مخاطب اين مجموعه در درجه اول مربيان و سپس اولياء هستند. از اين رو برخي اقدامات و روش ها كه در سطح بالاتر از خانه، مسجد و مدرسه مي بايست انجام شود. در اين مجموعه نيامده است:
نکته آخر اينکه، هر چند پوشش و حجاب براي زن و مرد است ولي تصور مي شود که گرايش توصيه ها جهت پوشش دختران است. آنچه که درباره موضوع حجاب و پوشش بايد بدانيم:

اهداف اسلام از پوشش چيست:
• اينكه پوشش به صورت عام براي مرد و زن است.
• اينكه پوشش با شدت بيشتري در گذشته و در اديان ديگر بوده و هست واسلام مبتكرآن نيست.
• اينكه پوشش ظاهري و عفت و حياي باطني به صورت لازم و ملزوم مطرح است
• سير تاريخي پوشش در جوامع انساني.
• مغايرت تفكر اسلامي با رياضت و رهبانيت، محدود كردن زن نابرابري ميان زن و مرد، استثمار زن، حقير شمردن او و …
• اينكه در اسلام گرامي داشتن و ارزشمند بودن زن در همه عرصه ها مورد تاکيد قرار گرفته است.
• اينكه حجاب و پوشش وظيفه اي الهي است كه به عهده زن گذاشته شده است.
• اينكه كرامت انساني و تكريم شخصيت از اساسي ترين موضوعات در اين زمينه است.
• اينكه لباس هر انسان پرچم كشور وجود اوست و معلوم مي شود كه از چه ارزشها و بينشهايي تبعيت مي كند.

سئوالات و شبه هايي كه بايد براي آن جواب داشته باشيم:
• چرا خداوند حجاب را قرار داده است؟
• آيا حجاب يا پوشش اسلامي فقط چادر است؟
• آيا حجاب فقط براي زنان است؟
• چرا بايد پوشش داشته باشيم؟
• آيا پوشش و حجاب فقط در اسلام است؟
• چادر و مشكي بودن آن مال عرب هاست ما ايراني ها چرا بايد آنرا بپوشيم؟
• آيا ما ايراني ها قبل از اسلام هم داراي حجاب و پوشش بوديم؟
• آيا پوشش اسلامي باعث محدوديت براي زنان نمي شود؟
• چرا افرادي كه رعايت حجاب را نمي كنند مشكلي هم برايشان پيش نمي آيد؟
• وقتي اكثر افراد رعايت حجاب را نمي كنند ما چگونه اينكار را بكنيم؟
• آيا مي توانيم نماز را بدون پوشش و حجاب بخوانيم؟
• خيلي ها که با حجاب هستند ولي كارهاي خطا انجام مي دهند.
• آيا بي حجابي يا بدحجابي مجرم مخاطي و گناهكار است يا جاهل و بيمار؟
• آسيب يك بدحجاب بيشتر است يا يك مجرم اقتصادي كه راست راست راه مي رود؟
• آيا مي توان برخورد با بدحجابي را با تخلفات رانندگي مقايسه كرد؟

مراحل و مراتب تربيت و فرهنگ مذهبي:
در تربيت، هر فرد منحصر به فرد است و نمي توان افراد هم سال، هم جنس و حتي از يك خانواده يکسان تلقي کرده با يك روش با آنها برخورد نمود.علاوه بر نکته فوق، در تربيت ديني هر فرد مي تواند در هر يك از تکاليف ، وظايف و واجبات ديني نيز در مرحله اي متفاوت باشد. براي مثال در امر نماز در مرحله معرفت ديني و در موضوع روزه در مرحله ي شاكله ديني باشد. همين فرد شايد در امر به معروف و نهي از منكر حتي در مرحله انس ديني نباشد و برعكس در حجاب و پوشش اسلامي در مرحله شاكله باشد بدون اينكه معرفت ديني را گذرانده باشد . (همان نقصي كه از آن گفتگو داشتيم)پس مربيان و والدين مي بايست ابتدا تشخيص دهند هر فرد، در هر موضوع و مفهوم ديني، در چه مرحله اي هست و آنگاه محتوي و روش مناسب را مطابق با ويژگي هاي آن مخاطب بكار برد.توضيح هر يك از مراحل در زير ارايه شده و سپس براي هر مرحله روش ها و توصيه هايي ارايه مي شود.
انس ديني: ايجاد تعلقات معنوي ازطريق شرطي شدن اعمال و افعال مذهبي.
عادت ديني: ايجاد عادت مذهبي به كمك تكرار اعمال و احساس مسئوليت در عبادات.
معرفت ديني: فهم و استنباط معارف ديني به كمك تفكر، تعقل و تحليل مسائل مذهبي.
شاكله ديني: تجلي و تبلور فرهنگ مذهبي در وجود و شخصيت نوجوان (اخلاقيات)
خودجوشي ديني: درجستجوي عشق، عرفان و معنويت برتر به كمك جاذبه هاي قدسي.

در مرحله انس ديني:
• مادران، مانند چادر و يا مقنعه و روسري خود براي او نيز تهيه نمايند.
• هيچگاه در برابر او از پوشش خود گله نكرده مگر حدود آن را رعايت كنيد.
• بانظر او برايش چادر، مقنعه و روسري تهيه نماييد.
• از دوره هاي مختلف (مانند جشن تولد) حداقل يك عكس با حجاب تهيه نماييد.
• عكس او با پوشش مناسب را در آلبوم گذاشته و يا قاب كرده و نصب نماييد.
• از علاقه ي او به پوشش در ميان جمع صحبت كنيد و رضايتمندي خود را نيز اعلام نماييد.
• چادر، مقنعه و روسري او را همواره تميز كرده و معطر نماييد.
• باروحاني محل، اقوام متدين و … ارتباط بيشتري برقرار نماييد.
• شعر و سرود مربوط به پوشش، عفت و حيا و … به او ياد دهيد.
• براي اماكن و موقعيت هاي مختلف، پوشش مناسب آنجا را در نظر بگيريد.
• جشن تكليف باشكوه بگيريد و اثرات آن را با هداياي سالانه، تداوم ببخشيد.
• از او بخواهيد خاطرات مربوط به عبادت، زيارت، مجالس و مراسم هايي که شرکت داشته است را بيان نمايد.
• در نمازهايتان و در زمانهاي مناسب و حضوري او را دعا كنيد.
• به حضور خانوادگي و يا گروه همسالان در مراسم هاي مذهبي اهميت دهيد.

در مرحله عادت ديني:
• باتوجه به ايجاد تنوع در پوشش و علاقمندي او، سعي كنيد از محيط بيرون از خانه رعايت پوشش را آغاز نمايد.
• براي رفتن به بيرون از خانه ، همراه با شادي و نشاط به او كمك كنيد كه با پوشش مناسب حاضر شود.
• اقامه نماز كه در ارتباط مستقيم با پوشش است را مورد تاكيد قرار دهيد.
• عادت به نماز، عادت به پوشش را تسهيل مي كند مراقب نماز او باشيد.
• به صورت منظم و متنوع در اماكن زيارتي حضور يافته و در مراسم ها و نمازهاي جماعت او را شركت دهيد.

در مرحله معرفت ديني:
• در جمع هاي خانوادگي و يا دوستانه موضوع پوشش را مطرح نموده و بحث نماييد.
• كتابهاي مناسب سن او را تهيه نمايد. و يا او را دركتابخانه ها عضو نماييد.
• براي طرح پرسش هاي او فضاي محبت آميزي فراهم آوريد.
• او را با مراكز پاسخ به سئوالات، روحانيون، بانوان مبلغ و كتابهاي پاسخ به پرسشها آشنا نماييد.
• حجاب و پوشش را با مفاهيم ديگر دين مطرح نماييد.
• در مورد انواع پوشش و لزوم آن براي زنان و مردان، توضيح دهيد.
• باورهاي غلط پيرامون حجاب و پوشش را براي او توضيح دهيد تا رفع شود.
• از ويژگي هاي انسان با حجاب با او گفتگو نماييد.
• در مورد تاثيرات حفظ حجاب در ديگر ابعاد زندگي با او گفتگو نماييد.
• او را با ادبيات مقوله حجاب و مفاهيم مرتبط با آن آشنا نماييد.
• او را تشويق نماييد تا در مسابقات مربوط به مفاهيم ديني شركت نمايند.
• هر چند وقت يكبار درباره خصلت هاي خوب او و در رابطه با حجاب گفتگو نماييد.
• سعي كنيد او را با ديگران مقايسه نکرده و به اندازه ي توانش توقع داشته باشيد.
• او را به عضويت انجمنها و كانونهاي ديني درآورده و رفتن منظم به مسجد را فراموش نكنيد.
• راجع به ارزش و جايگاه زن، مادر و پوشش در اسلام، (قرآن و سنت) برايش توضيح داده و يا در معرض مطالب آن قرار دهيد.
• بيش از هر چيز از نمادها نشانه ها استفاده كنيد.

در مرحله شاكله ي ديني:
• شكل و تيپ همراه با پوشش و حجاب را جزيي از شخصيت او قرار دهيد.
• حجاب، عفت و حيا را علاوه بر ظاهر در شكل هاي رفتاري او اعم از كلام و غير كلام تعميم دهيد.
• ضمن گفتگو با او، موانع داشتن پوشش مناسب، در موقعيت هاي مختلف را بررسي و رفع نماييد.
• شاكله ي ظاهري او را با ديگر فرايض ديني، مانند نماز، و وظايف ديگر، مانند انجام امور خير، احترام به ديگران و … پيوند دهيد.
• با برنامه ريزي دقيق در مراسم ها و مكان هاي مذهبي حضور يافته و در امور خير، او را شركت دهيد.
• تصوير برداري از فعاليتهاي او را فراموش نكنيد. (در مراسم ها، زيارت ها و …)
• براي پوشش او در خانه جايگاه خاصي در نظر بگيريد كه در مواقع لازم به راحتي از آن استفاده نمايد.
• سعي كنيد دوستان خود را از ميان افراد با حجاب و عفت و ادب انتخاب نمايد.

در مرحله خودجوشي ديني:
• به او كمك كنيد تا بتواند از عقايد خود در مقابل ديگران دفاع نمايد.
• به او كمك كنيد تا بتواند در ميان همسالان خود موثر بوده و مبلغ پوشش باشد.
• هر چند وقت يكبار در مورد پوشش گفتگو نماييد.
• موانع حضور او را در امور داوطلبانه رفع نماييد.
• زمينه اي رافراهم آوريد كه از رفتار خود رضايت داشته و خود را تشويق نمايد.
• هيچگاه به جاي او از حجاب و پوشش تعريف نكنيد. بگذاريد خودش آنرا دوست داشته باشد.
• روي عوامل بازدارنده مثل خودنمايي، حسادت، اكراه و بي ميلي كار كنيد.

روش هاي تربيت ديني:
روش ها بسار زياد هستند و به نسبت تلاش اولياء و مربيان مي تواند همواره تغيير و افزايش يابند و از سوي ديگر با دانستن هر يك از روش ها و تركيب آن با شيوه ها و قالب ها و محتواي مختلف، اقدامات بسيار متنوعي را مي توان تدارك ديد.
اولياء و مربيان به دانستن روش ها و حتي روش هاي گذشته و توصيه هاي ارايه شده در اين مجموعه نبايد اكتفا كرده و با شناخت مخاطب و موقعيت و كمي نوآوري، مي توانند راهكارهاي فراواني را پيش رو داشته باشند.
در ادامه برخي روشها و توصيه ها، ذيل برخي روش هاي كلي مي آيد. و بديهي است که در مقوله حجاب و پوشش اسلامي تلاش هاي فراواني براي توسعه ي روشها مورد نياز است.

در روش الگويي:
• هر چه بيشتر و بهتر حضرت فاطمه زهرا (س) و زينب كبري (س) را معرفي نماييد.
• به صورت حضوري و غير حضوري (در نشريه ها و …) زنان موفق در عرصه هاي جهاد، تعليم و تربيت، اشتغال، ورزش ، علم و پژوهش، خدمت رساني و نيكوكاري و … معرفي نماييد.
• پوشش هاي كشورها، اقوام و مذاهب ديگر را معرفي و نشان دهيد.
• همسالان با پوشش اسلامي كه در عرصه هاي علمي، فرهنگي هنري موفقيت هايي را كسب نموده اند را معرفي نماييد.
• اساب بازي (عروسك، بگو و …) با موضوع پوشش تهيه نماييد.
• مجسمه ها، تنديس ها ونمادهاي مربوط به پوشش را تهيه و در مدارس نصب نماييد.
• والدين سعي نمايند با خانواده هاي متدين دوست شده و با آنها رفت و آمد نمايند.
• والدين سعي نمايند فرزندشان با همسالان متدين وبا حيا دوست شوند.
• والدين سعي نمايند در خانه، مهماني ها و جامعه پوشش مناسب آن محيط را رعايت نمايند.
• والدين در گزينش مدرسه و مربي و مربيان در هماهنگي با والدين دقت نمايند.

در روش محبت :
• مربيان و والدين ، اول زبان محبت و سپس زبان استدلال داشته باشند.
• محبت را در همه حال ، همه مراحل و همه آدمها موثر بدانند.
• درصورت سئوال، كوتاهي و هر مورد ديگر، برخورد با محبت را فراموش نكنيد.
• جلب اعتماد و محبت را مقدمه و صداقت را نهايت كار خود بدانيد.
• با او كه پوشش مناسب دارد عكس يادگاري بگيريد.

در تكريم شخصيت:
• به كساني كه پوشش صحيح دارند، احترام بيشتري بگذاريد.
• به كساني كه پوشش صحيح ندارند بگوييد، اي كاش كه اين كار خير را نيز انجام دهي.
• همواره بگوييد، كه علت احترام شما اين است كه فرد با پوشش خودش براي خود احترام قائل است.
• عكس تكي او در خانه، و عكس دستجمعي همسالان با پوشش مناسب را در مدرسه نصب نماييد.
• به بيانات او، حتي نظرات مخالف او با ديده احترام نگاه كنيد.
• به شخصيت و توان او احترام گذاشته و در مورد پوشش، او را با فردي ديگر مقايسه نكنيد.
• بگوييد كه پوشش براي او مفيد است و هيچگاه وانمود نكنيد كه به پوشش او نياز داريد.
• در مراسم ها به آنها احترام بيشتر گذاشته و در كنار آنها بنشينيد.
• از آنها بخواهيد در برنامه ها حضور داشته و آثار خود را ارايه دهند.

در روش موعظه و نصيحت:
• پند و نصيحت هاي مناسب هر سن را تهيه و در دسترس داشته باشيد.
• درباره خوبي هاي پوشش و اينكه باعث حفظ شخصيت انسان مي شود، صحبت كنيد.
• درباره عواقب بد حجابي و سوء استفاده از انسانها صحبت كنيد.
• از ابزار، رسانه ها، شيوه ها و قالب هاي مختلف (مستقيم و غير مستقيم) براي موعظه استفاده نماييد.
• از افراد معنوي (روحاني، غير روحاني، مرد يا زن) جهت جلسات استفاده نماييد.
• درصورت برخي اشكالات و كوتاهي ها سخت گيري نكنيد.
• درباره ابعاد مختلف حجاب و پوشش، جلسات بحث و بررسي ميان همسالان ترتيب دهيد.
• براي پذيرش او مي بايست فرصت داد و از توصيه هاي پشت سر هم خودداري شود.
• به افراد با پوشش بگوييد كه مي بايست اخلاق و رفتار آنها بهتر از بقيه باشد.
• بيش از استفاده از لفظ از نمادها و نشانه ها استفاده كنيد.
• درباره مفاهيم مرتبط با پوشش بيشتر صحبت نموده تا نگاه او وسيع تر شود.

در روش تشويق:
• از كودكي و با تقويت هاي منظم او را در مورد پوشش تشويق نماييد.
• باخريد روسري هاي زيبا، مقنعه هاي خوش رنگ او را تشويق نماييد.
• در مناسبت هاي مختلف پوشش هاي متنوع براي او تهيه شود.
• هنگام داشتن پوشش مناسب، رعايت آن و حتي حمايت از آن، او را تشويق نماييد.
• از او عكس و تصوير تهيه نموده و آنها را برايش حفظ نماييد.
• در مورد تقويت هاي مثبت و تشويق ها اندازه و مقدار را رعايت نماييد و ظاهرسازي در شما اثر نگذارد.
• والدين در نزد مربيان و مربيان در نزد والدين آنها را تشويق نمايند.
• براي انجام زنجيره اي از فعاليتها و يا موفقيت در مسابقه هاي مربوط به پوشش مدال عفت و حيا و يا نشان پاكدامني تهيه و اعطا نماييد.
• هيچگاه از جايزه، هديه و تشويق به صورت مصنوعي استفاده نكنيد و تلقي رشوه پيدا نكند.

شيوه ها ، قالب ها، رسانه ها و ابزار:
شناخت شيوه ها، قالب ها، رسانه ها و ابزار ، باعث مي شود كه اولياء و مربيان با پردازش هاي جديد از محتوا راهکارهاي متنوعي داشته و ارايه دهند. اين راهکارها باعث مي شود كه تنوع بيشتر تمام حواس مخاطب را تحت تاثير قرار دهد.
روش هاي مستقيم و غير مستقيم، استفاده ي به جا از رسانه ها و ابزار . روش هاي قديمي و جديد باعث مي شود تا هر روز توان بيشتري براي كار داشته باشيم.

برخي شيوه ها، قالب ها، رسانه ها و ابزار در ادامه آمده و بديهي است كه مقدمه اي براي توسعه موضوع مي باشد.
1. تهيه نمايشگاه عكس:
– پوشش اسلامي
– پوشش در اقوام و ملل و مذاهب
– پوشش هاي مبتذل

2. تهيه نمايشگاه عروسكي:
– انواع پوشش هاي مناسب
– سير كشف حجاب
– پوشش اسلامي در مشاغل مختلف

3. تشكيل نمايشگاه كتاب:
– كتابهاي نظري در مبحث حجاب.
– كتابهاي احكام
– كتابهاي تصاوير و مدل ها

4. برگزاري ميز گرد حجاب:
– باحضور صاحبنظران حوزه و دانشگاه
– با حضور نوجوانان، بصورت نمايشي و بااستفاده از منابع معتبر و پرسش و پاسخ

5. برگزاري جشنواره حجاب (پوشش) و …
– معرفي مدل ها و طرح هاي جديد لباس براي همه سنين و کاربردها
– خواندن شعر و سرود و مقاله
– اهداء جوايز به برگزيدگان طرحهاي …

6. برگزاري برنامه مناظره
7. برگزاري جلسات هم انديشي
8. تهيه نمايش هاي كوتاه با مضمون عفت، حيا، پوشش و …

9. تابلو اعلانات:
– نصب منظم احاديت تشويقي ، توجيهي
– نصب منظم جملات زيبا (حتي الامكان از خود بچه ها)
– نصب طرح ها و تصاوير زيبا (حتي الامكان از خود بچه ها)
– نصب تصاوير بزرگ زنان در حج، نماز جمعه و فعاليتها

10. استفاده از كارت تبريك و پيام هاي تبريك
11. استفاده از SMS جهت ارسال تصاوير و پيام هاي مرتبط
12. تهيه انواع نمادها، تنديس ها و توليد كارت هاي تك و ياد بود.

13. برگزاري مسابقه در زمينه هاي زير:
– كتابخواني – حفظ حديث
– مقاله نويسي (تحقيق و پژوهش) – شعر
– طراحي – سرود
– نقاشي – نشريه ديواري
– طراحي لباس – خاطره نويسي
– اطلاعات عمومي پوشش – حفظ آيات
– عكس
بابرگزاري هر يك از مسابقات مي توان برگزاري مراسم جشن و اهداء جوايز اثرات كار را ماندگار نمود.

حيطه هاي يادگيري:
پوشش اسلامي و حجاب نهايتاً ، وظيفه اي انساني و اعتقادي است كه مربيان مي بايست در فرايند ياددهي – يادگيري به حيطه هاي مختلف آن توجه نمايند.
پوشش اسلامي و حجاب، مانند بسياري از مفاهيم ديني از هر سه حيطه متاثر است و بسته ي آموزشي آن مي بايست كاملاً متعادل باشد.

1. حيطه ي شناختي:
• در اطراف موضوع حجاب و پوشش مطالعه نموده و همواره آمادگي علمي و استدلالي جهت طرح آن داشته باشيد.
• از منابع اصيل استفاده كرده و از افراط و تفريط خودداري نماييد.
• براي هر گروه و يا هر فرد، بيان مناسب را تهيه نماييد.
• از ادبيات موضوع، شامل حكايتها، روايت ها، اشعار، تمثيل ها و جمله هاي زيبا، حداكثر بهره برداري را نماييد.
• دانايي مخاطب را بالا برده و نسبت به دانسته هايش او را آگاه كنيد.

2. حيطه ي عاطفي:
• خودتان به موضوع باور داشته باشيد و آن را بروز دهيد.
• مخاطب خود را دوست داشته و آن را اعلام نماييد.
• همواره با محبت و دوستي با آنها برخورد نماييد.
• از زيبايي ها و دوست داشتن ها پيرامون حجاب بيش از هشدارها و گناه و جزا صحبت نماييد.
• واژه هاي زيبا و عناوين دلنشين به كار ببريد.
• از هرگونه اقدام ظاهري و صرفاً شكلي جلوگيري نماييد.
• عزت نفس و خودباوري را در مخاطب افزايش دهيد.

3. حيطه ي رواني – حركتي:
• خودتان سمبل توانمندي در انجام وظايف، به همراه رعايت پوشش باشيد.
• داشتن پوشش مناسب و رعايت حجاب و استفاده از چادر، مقنعه و نياز به مهارت دارد و كساني كه تمرين بيشتري دارند راحت تر هستند از اين رو زمينه كسب اين مهارت را فراهم آوريد.
• در هر فعاليتي و در هر موقعيتي حد مناسب را توقع نماييد و افراط و تفريط نكنيد.
• در انجام فعاليت هاي مربوط به پوشش اسلامي پر نشاط حاضر شويد.
• از هر فرد متناسب با توان و موقعيت او توقع داشته باشيد.

نويسنده: خسرو كي منش
منبع : سايت پژوهش